Resumen de la tareas de Comentario Lingüístico de Textos (CLT)

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En las sesiones del martes 16 de diciembre de 2024 (2ª sesión) y en la sesión del jueves del 19 de diciembre de 2024 (1ª sesión) desarrollamos los contenidos pertenecientes al módulo de Comentario Lingüístico de Texto (CLT), donde desarrollamos cinco actividades:

Blog del Máster 2024

•Actividad 1: qué: lee y responde a las preguntas sobre el texto de Fernando Iwasaki; dónde: escribes la URL en la entrada de mi blog en el apartado Comentarios; etiquetas: textos, contexto, escrito.

•Actividad 2: qué: describe brevemente el centro educativo y las características de los alumnos (contexto de aula) y elige un texto oral y otro escrito adecuado a ellos; justifica los motivos de tu  elección; dónde: escribes una entrada  en tu blog y después en el blog del Máster correspondiente a esta actividad en el apartado Comentarios  pega la URL de tu artículo; etiquetas: contexto de aula, texto oral, texto escrito.

•Actividad 3: qué: lee detenidamente el documento asignado y explica sus características principales; dónde: en la presentación colectiva y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el apartado Comentarios; etiquetas: lectura, comentario de texto.

•Actividad 4 : qué: lee el texto de Lola Pons y coméntalo de acuerdo a las pautas de la lectura que te haya correspondido; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el apartado Comentarios; etiquetas: comentario de texto.

•Actividad 5 (voluntaria): qué: elige un tipo de texto; localiza un texto que pertenezca a ese género y haz un comentario lingüístico lo más completo posible; dónde: después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: comentario de texto.

Ahhh... recuerda que en los posts que publiques en tu blog debes usar siempre etiquetas según sea la actividad. Os espero justo hasta el día 8 de enero de 2025, o sea, hasta ese día incluido es el plazo de entrega de las tareas de todas las sesiones.

¡Mucha suerte y muchas gracias! ¡Un gusto!

CLT Actividad 5 (VOLUNTARIA)

 

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ACTIVIDAD 5 (VOLUNTARIA)

1. Elige el tipo de texto que más te apetezca analizar de los vistos en clase.

2. Localiza un texto que pertenezca a ese género textual que has elegido en a.

3. Haz un comentario lingüístico lo más completo posible de acuerdo a los modelos proporcionados.

   
   

   Tipología textual

   
   

   Modelos de Comentarios de textos

CLT Actividad 4

 

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Actividad 4              

1. Lee el texto de Lola Pons Rodríguez 2020.

2. Comenta el texto siguiendo las indicaciones que te parezcan oportunas.

   
   

   Lola Pons: La envidia, El País, 2020.

Tipología textual

Modelos de Comentarios de textos

CLT Actividad 3

 

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Entre todos vamos a seleccionar un ejemplo de cada uno de los diferentes tipos de texto para ser susceptibles de realizar un Comentario de texto en las aulas de Primaria o Secundaria. La propuesta es bien sencilla: hacer un banco de textos entre todos nosotros. Comienzo yo. 

• Textos Narrativos 
• Textos Descriptivos 
• Textos Expositivos 
• Textos Argumentativos 
• Textos Dialogados 
• Textos Orales
• Textos Científicos 
• Textos Publicitarios
• Textos Instructivos
• Textos Poéticos

Entre todos, podemos.

Banco de textos

Tipología textual

Modelos de Comentarios de textos

CLT Actividad 2

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ACTIVIDAD 2

1. Piensa en un contexto de aula concreto (1º-4º ESO o 1º-2º Bach.), describe brevemente el centro educativo y las características generales de los grupos de alumnos.

2. Elige un texto oral y uno escrito para trabajarlo en cada aula. Justifica los motivos de vuestra elección.

 

 ACTipología textual

Textos modelo

CLT Actividad 1

 

 

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ACTIVIDAD 1

Lee este texto y responde a las siguientes preguntas:

Relación de las tareas del profesor Marcos Cadenato 2024-25 por alumno, -a

 

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En la siguiente hoja de control, disponéis de la relación individual de todas las tareas de los tres módulos de las sesiones del profesor Marcos Cadenato:

• M I: Códigos lingüísticos-literarios del siglo XXI: 14 + 2 + 5 
• M II: Competencia Lingüística y Competencia Digital Docente: 6
• M III: Comentario Lingüístico de Textos: 5

Durante la sesión del 19 de diciembre de 2024 (1ª sesión) dispondréis de 45/60 minutos para completar las actividades incompletas, no presentadas o que se han quedado en modo borrador.

HOJA DE CONTROL

¡Mucho ánimo!

Resumen de la tareas de Competencia Digital Docente (CDD) y Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

 

 

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En la sesiones del jueves 12 de diciembre de 2024 (1ª y 2ª sesión) y lunes 16 de diciembre de 2024 (1ª sesión) abordamos el estudio de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y hemos propuesto ocho actividades y una introducción (actividad 0). 

Blog del Máster 2024

•Actividad 0: qué: realizar el test Ikanos de Competencia Digital Docente (CDD) dónde: en la plataforma Ikanos y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad el resultado del test en el apartado Comentarios; etiquetas: Ikanos, CDD.

        

•Actividad 1: qué: hacer una presentación de tu PLE; dónde: en una presentación de Google Slides en tu blog y después escribes la URL en la entrada de mi blog en el apartado Comentarios; etiquetas: presentación, PLE.

•Actividad 2: qué: analizar la actividad de una entidad educativa en Twitter; dónde: en tu blog y  después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: análisis, Twitter.

•Actividad 3: qué: abrir una cuenta en un "curador de contenidos"; dónde: en una plataforma ad hoc y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en apartado Comentarios; etiquetas: Symbaloo.

        

•Actividad 4: qué: abrir una cuenta en una suscripción de RSS; dónde: en una plataforma ad hoc y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el apartado Comentarios; etiquetas: Feedly.

•Actividad 5 (voluntaria): qué: abrir una cuenta en una herramienta de marcadores sociales; dónde: en una plataforma ad hoc y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el apartado Comentarios; etiquetas: Pocket.

•Actividad 6 (voluntaria): qué: hacer una reflexión personal sobre tu PLN; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: reflexión, PLN.

        

•Actividad 7: qué: construir y explicar brevemente en qué consiste tu PLE; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL  de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: artefacto digital, PLE.

•Actividad 8: qué: enumerar diez herramientas que constituyen tu PLE; dónde: en la entrada de mi blog del Máster en el apartado Comentarios; etiquetas: artefactos digitales, herramientas digitales, PLN, PLE.

Ahhh... recuerda que en los posts que publiques en tu blog debes usar siempre etiquetas según sea la actividad (PLE, PLN, Pocket, Feedly...) Os espero justo hasta el día 8 de enero de 2024, o sea, hasta ese día incluido es el plazo de entrega de las tareas de todas las sesiones.

¡Mucha suerte y muchas gracias!

Herramientas, plataformas, artefactos digitales

 

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ACTIVIDAD 8

Muchos compañeros de la red han hecho su propia selección de herramientas y artefactos digitales, que también os pueden servir de modelo y de utilidad para preparar vuestros propios recursos para el aula:

• Maru Domenech: Artefactos Digitales, Recursos-Herramientas, 
• Raúl Diego: Aplicaciones educativas
• Ramón Besonías: Herramientas
• INTEF: Artefactos digitales para Secundaria

A lo largo de estas ocho actividades has completado tu PLE, tu PLN y has abierto algunas cuentas en plataformas y herramientas digitales que te permiten construir tus propios artefactos digitales. En esta ocasión, simplemente, queremos que nos enumeres diez de esas herramientas. Como siempre, puedes escribirlo aquí abajo en Comentarios.

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

 

 

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ACTIVIDAD 7

Elige la herramienta que prefieras -analógicamente es preferible que no- y muestra tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesor, -a de Lengua y Literatura. Te proponemos que utilices Google Sites o Genially, pero puedes emplear la herramienta que prefieras. Abre una nueva entrada en tu blog y describe brevemente en qué consiste tu PLE. Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de la entrada de tu blog.

Red Personal de Aprendizaje (PLN)

 

 

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ACTIVIDAD 6 (voluntaria)

Mediante una entrada en tu blog muestra tu PLN: ¿de quién aprendes?, ¿cómo contactas con ellos?, ¿cómo te comunicas con ellos?, ¿qué compartes y que te compartes?, ¿por qué aprendes más con unos que con otros?... Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de tu reflexión.

Marcadores sociales

 

 

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ACTIVIDAD 5 (voluntaria)

Abre una cuenta en un servicio marcadores sociales. Puedes utilizar el que tú tengas y, si no tienes ninguno, te recomendamos POCKET y te recomendamos que hagas un uso más generoso de la red y compartas tus hallazgos con los demás. Escribe el nombre de tu marcador social en el apartado Comentarios y explica si tiene poco / algún / mucho interés para tu labor profesional.

Suscripciones RSS

 

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ACTIVIDAD 4

Abre una cuenta en un servicio de gestión de suscripciones RSS. Puedes utilizar el que tú tengas y, si no tienes ninguno, te recomendamos FEEDLY, que aprovecha el motor de Google Reader y sigue diez cuentas de tu interés. Escribe el nombre de tu suscriptor de RSS en el apartado Comentarios y explica si tiene poco / algún / mucho interés para tu labor profesional.

Curador de contenidos

 

 

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ACTIVIDAD 3

Elige un "curador de contenidos" y abre una cuenta. Dinos cuál has elegido y si crees que tiene mucha / alguna / ninguna utilidad par tu quehacer profesional. Puedes utilizar para ello el apartado Comentarios, de aquí abajo.

Ecos de X- Bluesky

 

 

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ACTIVIDAD 2

Analiza la actividad de una entidad educativa en X- Bluesky en una nueva entrada de tu blog: un instituto, una escuela, una organización, un profesor, un grupo de alumnos, una universidad (Universidad de Deusto, UPV, tu Instituto de Educación Secundaria, Tres Tizas, Espiral, INTEF, RAE, Maru Domenech, Lourdes Domenech, Toni Solano...). Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de tu análisis.

NOTA BENE: Desde que el antiguo Twitter fue adquirido por el magnate Elon Musk y, entre otras acciones , cambió su denominación histórica por el anodino X, hay muchas instituciones, intelectuales y usuarios en general que han abandonado la plataforma. Actualmente, BLUESKY, una red social de microblogueo, que se independizó de la propia Twitter en 2021, cobra más fuerza cada día, como alternativa posible a X. 

PLE: Presentación

 

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ACTIVIDAD 1

Como primera tarea te proponemos que publiques una diapositiva en una presentación colaborativa (https://shorturl.at/LUSSN) que sirva para que te conozcamos mejor y, al mismo tiempo, te permita hacer una reflexión sobre tu Entorno Personal de Aprendizaje. Después en Comentarios, pegas la URL del Google Slide.

Competencia Digital Docente (CDD): test IKANOS

 

 

ACTIVIDAD 0

Esta herramienta te va a proporcionar una aproximación a tu perfil digital como docente de manera personalizada y a través del cuestionario que vas a realizar en su página web. El cuestionario se basa en el Marco europeo de competencias digitales DIGCOMP y, al finalizar, obtendrás un informe personalizado de tu perfil digital, que podrás descargar.

Aquí abajo, en Comentarios, comparte tus resultados. ¡Gracias!